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Archive for 17 de diciembre de 2012

lomce

El primer borrador de la LOMCE era demoledor en muchos sentidos (exposición de motivos mercantilista, utilitarista y centrada en la educación como fomento de la competitividad y la prosperidad económica), conversión del Consejo Escolar en un mero órgano consultivo, conversión de los directores casi en empresarios o jefes de personal, medición del rendimiento de los profesionales de la enseñanza según pautas de productividad y grave perjuicio a determinadas asignaturas.

Entre éstas destacan el Griego y la Cultura Clásica; esta última desaparece del currículum, por lo que ningún alumno podrá tener un pequeño acercamiento a ese rico e interesante mundo grecolatino, base de la cultura occidental europea. La LOMCE da la espalda a nuestra base lingüística, histórica, literaria, filosófica, política, científica…

El otro gran perjudicado es el Griego que se convierte en una optativa ¡dentro del bachillerato de Humanidades! en fuerte competencia con otras asignaturas, entre ellas una segunda lengua extranjera (algo inconcebible), lo que aboca a nuestra materia a la práctica desaparición. Si nuestra presencia ya es reducida: sólo se cursa en bachillerato, sólo en el de Humanidades y, dentro de él, no es obligatorio, sino que hay que optar entre Griego y Matemáticas, en 1º de bachillerato, y entre Griego y Geografía en 2º, con la nueva LOMCE desaparece prácticamente.

Ante esta situación, el colectivo de docentes de lenguas clásicas, así como diferentes asociaciones, entre ellas la Sociedad de Estudios Clásicos, y otros colectivos de escritores, académicos y personas del mundo de la cultura hicieron ver al ministerio el error que tal medida supondría para la calidad educativa de nuestro sistema y nuestro país.

Una de las iniciativas que más éxito tuvo, a la hora de reivindicar el valor de la cultura clásica, fue la promovida por AMUPROLAG, la Asociación de Profesores de Latín y Griego de Murcia, a la que nuestro centro se sumó y que consistía en leer en todos los centros adheridos a la iniciativa textos de autores clásicos que han destacado en diferentes facetas de la cultura y la literatura. Su nombre fue Yo conozco mi herencia, ¿y tú?

yo conozco mi herencia

Los alumnos de bachillerato de Griego entraron a todos los grupos de 1º y 2º de nuestro centro y leyeron el manifiesto que a continuación reproducimos:

Estamos aquí con motivo de la campaña Yo conozco mi herencia, ¿y tú? en la que alumnos y profesores de lenguas clásicas, especialmente de Griego, queremos llamar la atención sobre lo que supondría la aprobación de la nueva ley de educación que supone un hachazo para la enseñanza de la cultura y las lenguas clásicas en la etapa de secundaria (ESO y Bachillerato), pues la Cultura Clásica desaparece del curso en que era optativa y el Griego se elimina como materia específica de la modalidad del Bachillerato de Humanidades. Creemos que esta medida traerá graves consecuencias para los estudiantes, pero también para la sociedad del mañana, pues, si los jóvenes no conocen y transmiten un legado tan rico en conocimientos, el Humanismo europeo sufrirá un perjuicio irreparable.

El mundo de occidente tiene sus raíces en la antigua Grecia, un pueblo muy rico en pensamiento, en ciencia, en arte, en lengua. Los romanos de entonces supieron valorarlo y aprender de ellos. Captaron y adaptaron su cultura en general y la llevaron a todos los pueblos conquistados. Nuestra historia se forjó a partir de ahí en todos los aspectos importantes. Ahora no podemos darle la espalda, olvidar lo que ha sido nuestra cuna, nuestra fuente, nuestra madre. Si no enseñamos estos saberes desde la escuela, si no formamos a nuestros jóvenes con estos conocimientos, si no hay al menos un grupo significativo de alumnos que puedan recoger el testigo de un legado tan importante, las generaciones siguientes se verán sustancialmente mermadas, empobrecidas.

Por ello, hoy, 12 del 12 de 2012 a las 12, acudimos a algunas aulas de nuestro centro para que nos permitáis leeros algunos textos de poetas, filósofos, científicos, historiadores y dramaturgos griegos y romanos. Autores como Homero, Hesíodo, Píndaro, Sócrates, Platón Aristóteles, Séneca, Cicerón, Horacio, Virgilio, Tales de Mileto, Demócrito, Pitágoras, Hipócrates, Ovidio, Teofrasto, Sófocles, Eurípides, Esquilo, Aristófanes, Euclides, Tucídides, Solón, Catulo, Safo, Terencio, Esopo, Luciano y un largo etcétera han sido capitales en innumerables facetas del arte, la ciencia, la literatura, la filosofía, la cultura en general. Escribieron sobre temáticas tan distintas como el amor, la inspiración del poeta, el vino, la pasión, la política, la ciencia, la matemática, la filosofía, la ética. Sin más comenzamos.

 Tras ello leyeron en todas las aulas uno o dos textos de autores como Catulo, Marcial, Séneca, Marco Aurelio, Epicteto, Platón, Euclides, Hipócrates, Sófocles, Epicuro que intentaban demostrar lo mucho que han aportado los griegos a la medicina, la ciencia, la filosofía, la matemática, la política, la literatura, la ética, etc.

Muchas gracias

Alumnos y profesores estamos satisfechos con la iniciativa y con la respuesta que los demás alumnos y profesores del centro han tenido, ya que nos acogieron en sus aulas, nos escucharon y nos aplaudieron. Creemos que un poco, mejor un mucho, de sensibilización y concienciación sobre la barbaridad que supondría privar a las futuras generaciones de estudiantes de un acercamiento a la lengua y cultura griega clásicas hemos conseguido.

Muchas gracias a nuestros alumnos de griego participantes en la iniciativa: han demostrado que saben moverse por causas justas y han actuado con ilusión, responsabilidad y como estudiantes de vocación.

Gracias también a los alumnos y profesores de 1º y 2º de bachillerato que nos permitieron gentilmente entrar en sus aulas y nos escucharon con atención.

Y también a los más de 100 centros que en casi todos los países de Europa y en otros lugares del mundo, al otro lado de los mares, han secundado la inicitaiva.

Enhorabuena a los colegas de AMUPROLAG y la SEEC de Murcia por tan hermosa iniciativa y muchas gracias por  el material que elaboraron, parte del cual usamos en nuestra experiencia de centro.

Afortunamente también el segundo borrador de la LOMCE rectifica la agresión a la cultura clásica y deja las cosas más o menos como estaban.

 

El video que sigue es un resumen de este acto en nuestro centro.

 

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